提要

本文探討兩個問題。一、如何使榜樣作為一種科學概念；二、榜樣作用 的自發性。本文先界定榜樣就是模仿的形象，其性質是中性的；而榜樣 作用的心理基礎在於模仿。榜樣教育是教育者根據教育目的和受教育者 的身心發展特點，去選擇相應的榜樣。從而啟發、引導受教育者，模仿 學習榜樣的行為習慣、知識技能､思想品德的過程與方法。本文也同時 指出，只有在榜樣本身、受教育者的主體和社會心理等條件具備下，榜 樣教育才會收到應有的效果。

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