提要

作者認為教育學的素質概念不同於心理學的素質概念，前者著重表示人在先天生理基礎上發展起來的後天社會本質。素質具有社會性、內在性、穩定性、基礎性、個體性與群體性。青少年素質目標的建構必須反映人的素質結構，反映我國社會主義建設發展的需要和人的身、心、個性發展的需要。青少年學生素質的培育與提高，主要靠學校教育，但社會的影響、個人的自我教育也有極大作用。

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