提要

為增進教育中的情緒調控作用﹐本文從心理的層次上﹐論述了客體 與需要的關係､客體與預期的關係﹐並提出了在對這兩種關係認知 評價基礎上的情緒發生的一般模式與啟發﹐和由感染､想象､記憶 和自己表情所引發的､情緒發生的特殊途徑與啟發。情緒發生的一 般模式主要是為教育中情緒他控提供操作依據﹐而情緒發生的特殊 途徑卻為情緒自控提供了依據和操作渠道。

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