提要

本文對歷經十年的“大課程的實驗研究”做了概要總結。“大課程”是把學科課 程與活動課程､顯性課程與隱性課程，有機統一的課程結構。研究的設計是以自 然實驗的模式﹐運用馬克思主義哲學觀與教育觀﹐借鑒自然主義的認識論和方法 論﹐從一年至五年級各選兩個班作為研究對象。經過實驗在課程結構體系的建立 ､學校辦學的整體水平､學生的全面和諧發展以及教師隊伍，提高方面取得了成 果。出版《大課程論的實驗研究》､《大課程的理論與實踐》等著作。

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