提要

本文回顧《提高中學生學習質量聯合革新計劃》（簡稱「中學JIP實驗」） 的指導思想的形成和發展。作者指出，主體教育思想一直指導著近十年的教育改 革，目的是建構學生在學習過程中的主體地位，提高學習質量。「中學JIP實驗」， 體現了這種教育思想，建構了以主體參與為主導原則的課堂教學模式、學生管理 模式及課外活動模式，並建立起相應的學校管理制度和組織網絡。實驗結果顯 示，通過確立學生學習的主體地位，無論在思維、能力、身體素質等各方面的發 展，實驗學校學生都較非實驗學校學生有顯著的良好效果。

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