提要

作者指出戰前的日本教育法染有濃厚的軍國主義色彩，日本在1947年 頒行的《教育基本法》是依據「憲法精神」制定的，確立了國民為執 法主體的法律地位。其後，日本又頒佈一系列教育子法，使《教育基 本法》具體化：確定教育經費的負擔方法，教師勞動的性質和待遇， 學校教育事故責任的法律追究方法以及教育法的行政和監督機構。教 育法學理論的發展也有助於教育法的實踐。作者認為教育法在戰後五 十年的實踐中，產生了不少問題，有進一步修改的必要。

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