提要

本文探討教學理論研究的思維規範。作者認為目前教學理論的研究正處於新 舊交替時期。故此，探討其思維規範，有助學科的發展。作者先提出教學論思維 規範的五個基本要素，然後探討思維規範的倡導作用、限制作用和排斥作用。此 外，作者介紹了西方教學論思維規範的發展歷程，並提出新思維規範誕生的基本 條件。

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