提要

美國心理學家索里和特爾福德曾列舉了教師的八種不同的角色和作用﹐這種 枚舉的方法很難窮盡教師的所有職業能力。因此﹐本文提出了一種包括活動類型､ 活動對象和活動情境等三個維度的教師職業能力的理論模型。這個模型表明﹐教師 的職業能力是根據特定的對象﹐表現在特定情境中的管理和教育探索的能力。

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