摘要

本研究旨在探討價值導向理論，並驗證實施價值澄清教學的效果。 除文獻探討外，採行實驗研究法，採實驗組和控制組等組後測實驗設計， 隨機選取台北縣和桃園縣國民中學一、二、三年級六班學生，計272人， 其中三班為實驗組，另三班為控制組。實驗組每週一節實施價值澄清教 學；控制組則不接受任何實驗處理。以克勞孔所編的「價值問卷」為研 究工具，比較實驗組和控制組的價值導向的差異。所得資料以三因子獨 立樣本變異數分析。本研究獲致的結論，實驗組和控制組學生之價值導 向沒有顯著差異存在。因此，本研究之四項假設未獲得支持。然而觀察 學生上課情形，價值澄清活動普遍受學生喜愛。

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