摘要

本研究以薛爾曼(R. Selman)所建構的概念性角色取替能力 發展層級為理論架構，用以檢視我國幼稚園小班、中班、大班 及小學一、二年級幼兒概念性角色取替能力發展層級。研究對 象取自城鄉學校，共計2oo名樣本。研究方法採個別晤談，結果 發現概念性角色取替能力包括非自我中心觀與離中化雨個層面。 兒童年齡愈長，愈能由以自我為中心，發展至具有非自我中心 觀的特質，進而開展出離中化能力。另在城鄉差異上顯現大部 分的城市兒童發展快於鄉村兒童。

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