摘要

比較教育一詞最普通的觀念係指藉著兩種以上的教育制度或 問題的參照比較，以便暸解其異同，並判明其得失。比較教育 僅可增進對本國教育的暸解，同時對教育決策者、行政人員及學 校教師亦有相當之助益。

一般而言，比較教育有下述幾項主要目標：

1. 確認發生在國外而有助於改進本國教育制度的教育事實或現象；
2. 描述不同教育制度所呈現的教育異同現象，並說明其差異存在的原因；
3. 估計有關教育的決定因素或變項對教育所可能產生的影響；
4. 認清與教育實施成效有關的一般法則(Postlethwaite, 1988, p.xix)

   為達成前述目標，從事比較教育的研究者則須妥善使用取自 哲學、史學、經濟學、社會學及其他有關社會科學的概念所發展 形成之各種比較研究類型。幾種主要的比較研究類型可簡述如下：
   一、歷史的研究類型 (The historical approach)
   二、國家特徵的研究類型 (The national character approach)
   三、問題解決的研究類型 (The problem-solving approach)
   四、質相對於量的研究類型 (The quantitative V.S. qualitative approach)
   五、社會科學的研究類型 (The social science approach)

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