摘要

本研究旨在探討師院結業生就讀動機，在校成績與知覺教學 效能間之關係。本研究採文獻探討法及調查法，並以全國九所國 （市）立師院795位結業生為對象進行研究發現（一）師院結業生之 就讀動機普遍不高；（二）師院結業生之就讀動機因結業生之性別、 教育背景、和對教育工作產生興趣時間不同而有所差異；（三）師院 結業生之在校成績普遍良好；（四）師院結業生之在校成績因結業生 性別、就讀師院別、教育背景、任教地區、對教育工作產生興趣 時間、和外誘動機之不同而有所差異；（五）師院結業生之教育效能 知覺普遍為高；（六）師院結業生之教學效能因結業生之性別、內發 動機和在校成績不同而有所差異；（七）師院結業生之教學，勝任科 目以教學、國語為最高；（八）師院結業生之教學困擾科目以音樂最 嚴重；（九）師院結業生之外誘就讀動機與在校成績之間有負向關連 性存在；（十）師院結業生之內發動機與教學效能和總效能二層面之 知覺有正相關存在；（十一）師院結業生之在校成績與教學效能和總效 能二層面知覺有負向關連性存在；（十二）師院結業生之就讀動機，在 校成績與教學效能知覺三者關連性存在。

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