摘要

本研究係基於多元入學原則，提供另一大學入學管道。其基 本構想是「不依據高中的學習成就水準做為選拔大學生的標準， 而代以學生預修大學基礎科目的學習成就為入學標準。」換句話 說，只要通過一定的高中基礎科目檢定後，高中（或高職）畢業 生即可自由至大學推廣教育單位進修大一科目。 一年以後，再以 統一命題、統一分發的方式辦理入學考試。此一管道使中學教育 在升學上的「工具性」降到最低，並將升學的壓力延後，使志願 經由此管道入學之中學生不必為了爭取升學機會而放棄正常平衡 的學習生活，且可進一步有機會享受正常化、五育均衡，甚至於 普通高中與職業教育並重的中學教育。計劃經由本管道入學的考 生，可至各大學設立的推廣教育中心進修。本研究建議先行辦理 社會類組，以經濟學、心理學、社會學，與法學緒論等各學院皆 屬必修的科目為預修科目。本管道考試科目與大學教育更為相關， 有助入學後學習基礎的奠定，而對未能考上的考生而言，他們為 升學所準備的這些科目內容，對其將來事業上的發展也較有更實 際的效用。初期與夜間部合併，名額佔30%，將來視成效再行調 整。本研究除與各有關學專家以及大學考試中心各委員會委員切 磋請教外，並在北、中、南各地向大學教師、中學教師、大學學 生，以及社會人士、家長等辦理說明座談會十餘場，參加人數六 百餘人。座談會後後並進行問卷調查，調查結果顯示，百分之九 十以上之答卷者對此管道構想表示「同意」至「非常同意」；約 百分之八十的人簽名表示支持，具體顯示本方案之可行性。

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