摘要

以校園文化研究的回顧為基礎，本文討論三個問題。其一， 宜怎樣去界定莫衷一是的校園文化？其二，對校園文化應避免 哪些誤解？其三，應怎樣認識校園文化建設和研究中很少涉及 的「反學校文化」？

本文主要根據中國大陸的實況，兼及國際學術界的研究成 果，側重社會學的角度指出：

（一）與其再去採借其他學科的結論，繼續給校園文化下一 個又一個各自認為恰當的定義，倒不如認真地辨析構成校園文 化諸要素，例如校園文化的主體、結構、功能、性質等，即暫 時宜將社會學的整體論研究取向擱在一邊。

（二）對校園文化的誤解，尤其見諸對它的構成要素的認識 上就校園文化的功能而言，至少有五處誤解需要予以澄清。這種 誤解在很大程度上是缺乏社會學研究的介入所致。

（三）不涉及「反學校文化」，乃是校園文化建設與研究中 的一大「盲點」。「反學校文化」有三種基本形態，在本質上是 校園文化中根本價值觀之異化。應為「反學校文化」正名，以 有助於校園文化的良性發展和深入研究。

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