摘要

本文旨在探究光復以來國初中各年版本國史教科書所含歷史 意識及其改進途枝。研究結果得知：

一、歷年來，隱含例證式、演化式歷史意識內涵較多，傳統 式的其次，批判式的最少。

二、各年版，以文物制度、民族代名詞，習俗等培養傳統式 歷史意識；以政治興衰、社會進退、人物賢奸等培養例證式歷史 意識；以「變」與「常」培養演化式歷史意識; 以辛亥、五四培 養批判式歷史意識。

三、61年以前各版多史實堆積，歷史意識內涵疏漏；69、72 年版較充實完整。

四、未來宜以價值澄清，兩難困境分析為教材編寫筆法，再 改進作業（或討論），擴充鄉土史分量，將足以強化歷史意識， 凝聚共識，提升道德，激發創造活力。

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