摘要

本研究旨在比較台北市參加試辦「自願就學方案」自學班學生 和普通班學生在升學壓力、因應行為、身心健康和班級氣氛之差異 性。以台北市七十九學年度參加試辦「自願就學方案」21所學校學 生為取樣對象。共抽取6所國中，一、二、三年級各取「自學班」 與「普通班」一班，共36班，自學班學生669人，普通班學生669人， 共1338人。

本研究之工具為「升學壓力量表」、「升學壓力因應行為量表」 、「日常作息時間量表」、「學生生活經驗問卷」、「一般健康量 表」和「學習環境量表」，以三因子變異分析、三因子多變項變異 數分析、單因子變異數分析、t考驗、卡方考驗和 Scheffe，事後考驗 進行資料分析。研究結果為：

1. 普通班比自學班學生感受升學壓力高。
2. 普通班比自學班學生較多採用「面對問題」和「置之不理」方式 因應升學壓力。
3. 普通班比自學班學生身心較不健康。
4. 普通班比自學班學生知覺班級組織較混亂、同學較競爭。

本研究綜合研究結果加以討論，並提出建議，以供教育行政單 位和教師與父母之參考。

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