摘要

本研究採用個案研究法，主要是觀察國中理化科教師在進行實 驗教學時，其教學模式以及教師與學生的互動情況。個案教師包括 兩位任教於同一所國中的女性教師：一位是剛由師大分發的實習教 師，另一位則有十六年教書經驗並曾獲頒「師鐸獎」。

研究結果顯示：兩位個案教師均富教育熱忱，關心學生並且非 常重視實驗課程。由於資深教師有良好的教室經營策略，能夠有效 地控制學生的秩序及課程進度，故其上課型態多樣化；然而，實習 教師因為缺乏經驗，常忙於控制學生的秩序而無法有效地運用各種 教學策略。

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