摘要

本研究旨在調查職前及在職國中教師對環境課程設計、教學法 之使用及教學障礙等見解。結果顯示科學教師多主張將環境教材融 入自然學科或生物科中，而非科學教師對融入生物、自然、社會及 所有學科的支持率，均在五成左右。在職前教師中，大一師範生贊 成開設「環境教育」一科者，遠多於大四學生。但對於融入所有科 目的意見則反是。

有較多職先教育表示將最常戶外參觀及討論法教學，但講述 法及討論法則最常被在職教師使用。大一與大四師範生則對講述法 及探究法在日後之預期採用率上，有所差異。戶外參觀被公認是最 有效的教學法，惟在職教師對其實際使用與成效認知間，呈現出較 大的差距。現行課程太多是構成環境教學的最大障礙，次為欠缺專 業知識、訓練及輔助教材。職前及在職教均均贊成師範生必修環境 教育，文中對環境教育的師資培育，以及教育環境的配合，亦加以 探討。

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