摘要

領導功能的擴張是教育行政學術重要的探討領域。傳統領導功 能僅企圖影響組織成員達成學校組織目標，而忽略對目標抱負的適 用性與發展性分析，而這種未能善盡調適社會變遷的教育與發展社 會生命的理想，或因缺乏求新求變的精神而延誤組織成長進步的機 會。本文提出「學習性領導」意在促使個體能不斷交互學習，以求 完整的解決組織問題與驅使教育人員心悅誠服地對問題解決方案的 接納，同時也因對「想法影響力」(idea power)的尊重，以致創意 的思維能夠不斷地擴散於組織，以達整個組織成為學習流或文化， 最後，期望整個組織能藉由這種「學層性領導」的發揚，為學校組 織不斷地注入活泉，以使學校能在校長、老師、學生相互學習中， 更新學校傳統而達發展的目的。

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