摘要
本研究旨在探討中等學校教師之接受創新程度所受因素的影響。 研究設計採問卷調查法,以立意抽樣方式選取研究所40學分暑期班、 與週末班一年級中等學校教師學員,有效樣本數計399員;研究工 具使用Hurt等人(1977)已發展之接受創新程度量表;資料分析包括 卡方孝殮,單因子變異數分析,共變數分析,及淨相關分析等統計方法。
研究結果發現:
一、教師之性別、服務年資、服務學校所在地點、現任職務、及進 修計畫等不同背景因素在接受創新程度方面發現有重要的特徵存在。
二、教師之性別、年齡、服務年資、服務學校所在地點、婚姻狀況、 職業轉換等背景因素並不影響教師之接受創新程度。
三、教師之現任職務、進修計畫、及資訊休閒生活等背景因素會影 響教師之接受創新程度。
根據研究結果,提出以下建議:
一、研究方面
- 未來之研究,可以根據本研究之結果,進行更深入的研究。
- 可繼續採行問卷調查之方法外,宜併採面談方法以取得更周密之資料。
- 未來如時間,環境,經費允許之條件下,以擴大樣本之層面與數量為宜。
- 可繼續探究幼稚教育、國民小學、大專院校、及成人教育機構 教師之一般性的接受創新程度,藉此可瞭解我國整體師資對新觀念或事物接受程度的情形。
- 未來之研究可將接受創新程度視為一個變項,探究它對教師接 受教育政策、教學革新、教學科技、與人際關係等變項問的影響。
- 未來之研究者可從事不同職業背景者接受創新程度之研究,及 發展一套完全適用國人的接受創新程度量表。
二、學校方面
- 實施行政工作輪做制度,開放行政工作的職務給有意願,有能 力,有責任心的教師來服務,並鼓勵教師參與校內各項行政工 作,讓一般專職教師也能體會行政工作的經驗,與貢獻其才智的機會。
- 校長及行政工作人員應主動參與,並鼓勵校內教師參加正式的 與非正式的在職進修活動。
- 學校應營造一個學習豐富的資訊環境,供師生學習與休閒生活使用。
三、教育行政機構方面
- 制定辦法以鼓勵現職教師取得更高一階的正式學位。
- 編列專款指定補助各校的資訊設施,或各項相關的資訊活動; 同時,教育行政機構對專款補助之項目亦應做詳實的追蹤與評估。
- 製作相關的媒體來報導國內、外有關教育創新的機構、措施、 制度、觀念等,並實質鼓勵具有成效創新的文教組織及教育工作者。
關鍵詞﹕ | 教師、接受創新程度、教師效能。 |
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