摘要

本研究的目的在經由德懷研究來蒐集團內研究對象對優良國中教師特質的 共識，而這些匯整的良師特質被歸納為四大類目，（1）教師與學生間的相互 關係；（2）教學與學習環境；（3）教學技巧；與（4）教學態度與標準。本 研究過程是以三個回合的德懷問卷就研究對象收集良師特質；首先以開放式 問卷請參與研究的國中教師例舉十個未來國中教師優良教師特質為研究之開 始，共有61名教師參與並完成第一回合之研究。研究者將第一回合所蒐集 的良師特質整理分類為四大類目並編製為第二回合的德懷問卷，再郵寄給 參與研究的教師。在四大類目中排列良師特質之重要順序；而第三回合之 問卷編製則以第二回合研究的結果為本，再請參與研究的教師再度思考各 項目的重要性，以產生更精確良師特質一致性意見與共識。本研究之結果 不但可提供教師職前與在職訓練教育工作者了解良師特質，以為規劃良師 養成的課程；不但如此尚可讓社會大眾與教師本身認知良師涵意；研究所 發現的36項優良教師特質可編製成良師教學能力評估量表，以為未來相關 研究之用。

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