摘要

鑑於電腦多媒體的蓬勃發展，勢必在未來的學習中扮演中吃重的角色。本文以三度空間的思維方式對多媒體電腦輔助學習（Computer Assisted Learning, CAL）的學習環境與學習歷程中，可能影響學習成效（包括操作反應、認知效應與情意效用）的知識表徵方式（包括目標式發現學習與問題式發現學習）與媒體表徵方式（包括樣式、頻率與順序……等）進行探討，並發展出多媒體電腦輔助學習效應的基本系統模式與概念架構，以期定位出整體的多媒體電腦輔助學習影響因素之概念體系。希望透過如此整體性、根本性與學理性的探討，能夠對國內CAL的軟體品質與學習效果的相關研究作出積極有效的貢獻。

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