摘要

本研究的主要目的在於設計、執行、及評鑑一種以學校班級為基礎的歸因再訓練課程，希望經由研究者及學校老師的共同參與，發展出一套適合國小高年級兒童使用的電視媒體教材，並以實驗進行檢視對何種科目及何種特質的兒童能產生歸因方式的改變。為達成上述目的，研究過程主要分為兩部份，第一部份為設計及拍攝適合國小高年級兒童的歸因再訓練媒體教材。第二部份工作是進行歸因再訓練媒體教學實驗，針對受試學校原有五、六年級班，進行隨機分組，其一半班級接受電視媒體的歸因再訓練教學，另一半做為控制組，其同時段實驗時間，將依任課教師原訂之教學日誌，進行原有教學活動。此外為配合研究目的，本研究用以收集資料的工具尚包括國語及數學科學業成敗歸因問卷、國語及數學科學習效能自覺量表、國小高年級學術性向測驗等量表。研究之主要發現為：一、不同性別、智力、學業成就的國小兒童在國語及數學兩科目上之成敗歸因有顯著差異。二、經進行歸因再訓練之電視教學實驗後，實驗組與控制組兒童在成功歸因方面之差異未達顯著水準，但在失敗歸因方面，兩組兒童之歸因有顯著差異。但性別、智力、學業成就與實驗組別間的交互作用皆不顯著。根據上述發現，本研究提出幾項建議及若干值得進一步釐清之問題。

_{[目錄 | 教育研究資訊 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。