摘要

教學是大學教育的首要任務，也是教師的主要職責。學校教育的目的是希望學生經由教學過程，而獲得有益處的成長。這所謂有益處的成長，包括：學生個人知識體系的增長、學習能力的增長、以及思考分析能力的增長。一般教學活動的過程，主要是經由課堂中的師生互動，將知識轉移於學生，而使學生獲得有益處的成長。因此評斷教學活動的成效，不是只看教師個人的學識能力或傳授知識的深奧程度，主要還是要看學生在教學活動中獲得有益增長的程度。當然教師的學識能力與所傳授知識的價值，對於教學成效有重要影響，但更關鍵的還是在於教學進行方式以及學生學習意願與投入程度。本文主要自大學管理教育的宗旨，說明傳統課堂講授式教學已無法滿足學習上的需要，管理教育需要現代化的教學方法，而討論式個案教學未來將漸成為管理教育的主流教學方式。文內對於企業個案教學的定義與目的、企業個案的分類與選擇、個案教學的技巧做深入的闡述，提出一套企業個案教學實施步驟與企業個案教材發展的建議，並且說明我國管理教育為何無法有效推廣個案教學。

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