摘要
本研究者在探究聽前活動對英文聽力理解之成效，審視三種聽前活動（圖畫語境、先教單字、主題討論）對國立雲科大192位大一學生英文聽力之影響。圖畫組觀看8幅和短文內容有關的幻燈片，字𢑥組則學習8個出自短文的單字及例句，主題討論組討論與短文主題有關的背景知識，控制組則在聽完指示後，馬上開始聽短文。在聽完短文後，受測者完成聽力短文的回憶謄本，並回答10個簡答題。研究結果顯示，接受聽前活動的學生，在英文聽力理解的表現比沒有接受聽前活動的學生較好。另圖畫語境對於學生在簡答題英文聽力理解表現的增進效果，高於其他兩種聽前活動。
| 關鍵字： | 英語教學,聽力理解,聽前活動 prelistening activity; listening comprehension; EFL |
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