摘要
「國際學校效能研究計畫」乃一跨國之比較研究，係以學生之學習成果（包括認知與情意兩方面）做為學校效能之指標。本研究報告係針對「國際學校效能研究計畫」在我國執行之教室的與學校的層次之相關變項，以長達三年所得之量化資料為呈現依據，進行總結性分析，重點包括「學生的數學成就表現」、「學生的情意表現」及「教師的教學觀察」等三個部分。本研究所欲達成的整體目的如下：（一）整理學校效能有關的理論及實證研究。（二）分析不同效能學校在「學生的數學成就表現」、「學生的情意表現」及「教師的教學觀察」等方面的差異。（三）探討學校效能縱貫研究的可行途徑，並綜合研究結果，提出相關建議以及未來研究之方向。本研究首先以文獻分析法，探討學校效能的理論界說、運作程序及實務發展，繼而以問卷調查法及教室觀察法來蒐集目前不同效能學校在「學生的數學成就測驗」、「學生的情意表現」及「教師的教學觀察」等三方面的實證資料，並據此歸納研究的主要發現及對學校教育的建議。
| 關鍵字： | 學校效能,教學效能,數學成就,教室觀察 school effectiveness; teaching effectiveness; math achievement; classroom observation |
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