摘要

本篇論文深入探究美國中小學各種不同的記分政策，以作為我國實施上的參考。本文依序敘述記分政策的構成要素及其重要性。首先闡明「學業記分」及「成績」的意義。第二部份分別從「記分系統發展的哲學基礎」及「成績決定的哲學基礎」兩方面來闡述學業記分的哲學基礎。第三部份探討學業記分的功能，如通知性、誘因性及行政上的功能。第四部份描述兩種基本的記分模式──比較性的記分、精熟式的記分──之起源、發展、和特質。在這兩種記分模式之下的各種記分符號系統包括：數字成績、字母等第、通過／不及格、非懲罰性的記分、敘述性的報告、契約式的記分、自我評量及學習目標查核表。第五部份探討記分的參照標準：常模參照、標準參照、以及自我參照。第六部份追溯成績的決定要素及來源。第七部份提出有關學業記分的爭論以及新的評量方式。最後建議如何設計及操作一個有效的記分系統。

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