摘要

面對師資培育多元化以及工藝教育轉型為生活科技教育的局面，如何建立「生活科技」教師基本能力，並培育適任的教師，已然成為當前相關師資培育機構所面臨的重要課題。本文旨在探討英國的教育制度與環境，並針對英國國中「設計與科技」國定課程之內涵做介紹，藉由文獻探討介紹英國「設計與科技」教育學會DATA（Design and Technology Association）如何發展出「設計與科技」教師基本能力清單，其中包含專業知識、專門技術、班級經營與工場管理、評量、未來專業等能力。綜合「設計與科技」教師的基本能力清單，對我國新頒佈的生活科技教育課程，教師應如何靈活運用各種教學法、多元化的工場與教室規劃管理、多元有效的評量以及發展學生適性教學等，提供建設性的五項重要啟示及相關結論。

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