摘要

本研究從四方面（基本屬性、學習方式、動機導向及動機強度）探討三十一個可能影響外語學習的因素，與英語學習成就間的關聯性；研究目的在找出是否這四類解釋變項能有效地預測英語學習成就，並瞭解那一類變項之預測力較高，與建立一預測模型。本研究對象為南部某技術學院附設專科部學生576人，透過問卷調查及統計分析，所得研究結果顯示，四類解釋變項皆能有效地預測英語學習成就，其分類一致程度皆在六成左右，其中以動機強度的預測力最高，其餘依次為學習原因、基本屬性及學習方式。另外，以逐步法對三十一個解釋變項求出的整體等比優勢模型（proportional odds model）得知，以被選入的九個變項來預測專科生的英語學習成績所屬之等級，其分類一致程度超過七成，代表具有顯著的預測功效，且與以所有變項來預測專科生的英語成績所屬等級的分類一致程度，兩者之間並無差異，可謂大大地簡化了飽合模型（saturated model）。

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