摘要

在科層體制下，學校行政權力濫用的歷程或結果，稱為學校行政病態。學校行政病態可以分為內在參與病態與外在回應病態。其中內在參與病態包括疏離感（無力感、無意義感、無規範感、社會孤立感）、不公平感、過份順從感；外在回應病態包括無人性化、無回應性、無效率性。這些病態與學校行政效能：理性系統觀點、自然系統觀點、開放系統觀點學校行政效能，作相關研究，當作學校行政病態診斷的基礎。然後再運用脅迫型權威、參照型權威、專家型權威、法統型權威、酬賞型權威等權力策略，當作學校行政病態預防與治療的基礎。

_{[目錄 | 教育研究資訊 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。