摘要

學校本位管理是這一波教育改革的主要訴求之一，在這個理念的指引之下，政府推出了許多具體的改革措施，包括：人事權的下放，把教師的聘任審查權下放到校內的教評會；經費的編列與運用上，學校能在一定額度的範圍內自由運用；課程與教材在教育鬆綁的政策之下，同時開放教科書審定與教師自編補充教材；教學方法上則要求多元化與活潑化。家長的教育選擇權受到適當的尊重，學校的績效責任，也因為社區與家長的要求，而更加突顯。這樣或許有助於實現教育機會均等的理想。但事實上，在學校本位管理的主張之下，學校的自主空間加大了，各地的殊異現象也跟著加大。這種情形對那些文化貧乏、資源困窘地區之學校更為不利。為防止這些現象的發生，其重要策略包括：如何把人才留在山地偏遠地區，如何增加山地偏遠的經費補助，及如何讓這些補助的經費達到充分而有效的運用。

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