摘要

教師自我效能是教師信念的核心，為有效教學、學校改進及教育革新的關鍵。本文探討教師自我效能的概念與發展，以瞭解教師教學行為背後所隱含的意義。首先，分析教師自我效能的意義、特性與測量；其次，檢視教師自我效能和教學行為及學生成就的關係；接著，探討教師自我效能的影響因素；最後，從策略思考的觀點，提出增進教師自我效能的可行途徑。據此，為確保教師專業成長與發展，本文提出下列七項建議：（1）培養教師反省思考的能力；（2）提供教師自我效能的訊息來源；（3）改變低自我效能教師的信念；（4）發展教師自我激勵的技巧；（5）建立教師評鑑回饋系統；（6）促進教師合作學習及經驗交流；（7）改善教學情境的整體因素。這些建議，可作為師資培育及教育革新之參考。

_{[英文版 | 目錄 | 教育研究資訊 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。