摘要

我國邁入師資培育多元化後，教師反省能力之養成應成為師資培育之重要目標，以奠定未來教師專業發展之基礎。基於此研究需要，本研究乃採用文獻分析法、行動研究法與問卷法，並透過師生合作反省教學方法之運用，以42名修習「教育社會學」的科技大學教育學程師資生為對象，藉由教學行動與研究並行的方式，一方面發現教／學之問題，並立即尋求改善，另一方面則檢證本教學方法之行動成效。本研究獲得二部份重要的結論，第一部份是師生合作反省教學的價值方面：（一）確認教學是師生共同合作、反省之開放循環歷程，（二）師生合作反省與個人的發展有密切的正向關聯，（三）師生合作反省應努力兼融不同層次與類型的反省技巧；（四）師生合作反省對師資生的專業學習具有正向的影響。第二部份是教學過程的發現方面：（一）教育學程的師資生承受多重的學習壓力與情緒困擾問題；（二）靈活交互使用各種教學策略可以提升教／學效果；（三）反省札記與成長經驗描述是極有價值的教學工具；（四）行動研究法極適用於當前教育學程相關問題之研究。最後，本研究提出四項建議，作為未來相關研究及教學之參考。

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