摘要

政府為追求教育機會均等理想，提昇原住民學生的受教品質，嘗試以一連串的教師獎勵措施，解決長期困擾山地鄉國小的師資問題。本研究的目的在檢討目前的教師獎勵計畫是否有效達成預期效果，並比較山地鄉與平地鄉原住民學校的師資變化情形。我們以原住民人口數與學生人數佔全國之冠的花蓮縣為例，發現教師獎勵措施確實使得山地鄉國小的合格教師比例，教師服務年資，教師年齡都提高不少，甚至高過全縣平均，而且各校之間的水準也非常齊一。但不幸的是，我們也發現這種只提供山地鄉國小教職員工的優厚薪資誘因，使平地鄉鎮的原住民學生變成新的次等階級。

本研究建議教師獎勵計畫應繼續實施，但宜適用於符合教育優先區原住民學校的教職員工，經費由中央專款補助，並結合學校辦學績效等。

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