摘要

本研究應用批判思考理論，發展「懷疑數字」教學方案於技術學院夜二專統計學課程授課，並分從實驗組與控制組做學習態度差異之比較。統計結果顯示兩組在學習態度之認知面與情意面有明顯差異，惟行為面無異。本文並提出具體之統計學懷疑數字教學策略，以助益教師導引學生從學習懷疑數字的邏輯推理中，獲致積極的學習態度。

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