摘要

本研究從三位學生的數學記錄簿，分析一位老師在現行課程（國立編譯館六十四年版）進行三、四年級的數學教學的佈題方式、三位學生數學記錄簿裡的解題表現、以及分析這位老師的佈題意圖。本研究採用內容分析法與訪談法，研究資料是上、中、下三位不同程度學生長達兩年的數學記錄簿。研究者先將相類似的教學佈題呈現在一起，然後訪談巫老師當初佈題的教學情境，期能透過如此的交叉檢定法，以掌握到巫老師的數學佈題意圖。然後歸類其佈題類型，總結其佈題特色，並引伸出數學教學與評量的意見。

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