摘要

美國社會學家Trow, Martin提出一項有關高等教育的理論，主張一個國家當同年齡層的青年，升入高等教育的就學率如果未達15%，則是菁英化的高等教育時期，如超過15%到50%之間，則是高等教育的大眾化（massification）時期，再其次，如果超過50%，則是踏入普及化（universal）的階段了。依此規準來看，則美國、日本、韓國等國已是普及化的國家，法國、德國、英國、我國則屬於大眾化時期的國家，因此可以說，即使在歐洲國家具傳統菁英傾向的國家，亦受到大眾化趨勢的波及，使得相關的國家都努力在尋求解決的策略。

在眾多的國家中，美國是最早進入高等教育大眾化的國家，同時亦使這種理念影響世界上其他國家；而德國與法國在80年代以後，也受到學術型高中升學率提高，導致欲升入高等教育學府意願者增加，亦即面臨高等教育大眾化的壓力之問題。至於亞洲的鄰國日本與韓國，雖有不同的發展歷程，但在90年代的今日，高等教育（廣義的）的升學率都已經超過50%了，兩國的發展經驗及面臨問題，很值得參考。

我國在90年代以後，受到「廣設高中大學」理念的影響，高等教育亦面臨大眾化到普及化的各種壓力，諸如學生來源的多樣化，公共費用負擔增加，高等教育制度的質變等課題與問題，另外由於「市場機制」與「鬆綁」理念的影響，我國的高等教育面臨理想與實務間的各種矛盾問題，為了參考先進國家的發展經驗，特籌劃「高等教育大眾化與大學改革」國際學術研討會，邀請美、德、法、日、韓五國學者集聚一堂，共同探討在大眾化潮流中，各國大學內部改革問題，以促進我國的高等教育走向精緻化的坦途。此次研討會將是本中心在民國八十二年和八十四年舉辦兩次高等教育學術研討會之後的第三次國際研討會，期望對我國高等教育的發展提供更多的助益。

本次研討會於民國八十九年五月二十九日至三十日共計二日假國立台灣師範大學綜合大樓舉行，雖非假日，但一百多位來自教育界對台灣的高等教育有著高度關心的先進們特撥冗參與，不僅對外國的高等教育改革歷程及現況提出種種質詢，並且從各個角度對台灣高等教育提出看法及建議，發言非常踴躍，不僅給了國內學者另一個新的思考方向，還給國外學者提供了一個新的參考指標。

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