摘要

本研究目的在於探討實習教師教學情形，以了解實習教師教學內容知識之內涵與特質，並進一步探討教學內容知識之建構歷程。研究方法採取質性研究法，在實際的教學情境下，進行實習教師教學內容知識之探討。首先針對四位實習教師進行深度訪談，並以教室觀察為輔。在資料蒐集過程中進行錄音及現場筆記，並轉譯成逐字稿，再依自然探究的分析方式，進行分類、命名、提出概念性架構。最後結合文獻，歸納出本研究的發現如下：實習教師的教學內容知識是在教師與環境的互動過程中建構出來的；教學內容知識的內涵是指對於學生的了解、教學知識、教師角色知識及教學情境知識等四種相互影響的知識體，而教學內容知識的建構歷程則是受到先前經驗、教學實務經驗、教學困擾及協助者的建議等因素之影響而形成的。

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