摘要

本研究嘗試從學習動機的角度探討香港學業成就不足學生的學習問題，透過與高成就及低成就學生的比較，發現成就不足的學生無論在學習自我形象、對學習的重視程度和運用學習策略方面均較高成就學生遜色，反而與智力比他們低的低成就學生相似，這些特徵大致與西方研究的結果相近；另一方面，本研究卻發現，香港的學業成就不足學生沒有如西方的成就不足學生般呈現不利的歸因模式。儘管學業成就不足學生的智力良好，但由於他們與低成就學生同樣面對相似的動機問題，因此他們同樣需要教育工作者予以適當的輔助，以免天分被埋沒。

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