摘要

本研究主要是研究者在屏東市的東東國民小學（化名）擔任六年級甲乙兩班電腦科「臨床教學」，採用行動研究法，對教學實踐歷程進行反省思考，以探討所秉持的國小資訊教育理念與所發展之網際網路建構式教學模式，以期改進國小資訊教育教材教法與促進個人資訊教學的專業成長。

本研究的目的為：一、試煉秉持的國小資訊教育理念並據以發展建構式教學模式，並建構資訊科的學科教學知識（PCK）。二、藉由行動研究的過程，對教學實踐歷程進行反省思考，以促進資訊教學專業素養。三、描述在教學歷程中的觀察與訪談之發現，並分析國小資訊教育之瓶頸與提出解決之道，以供教育行政主管單位之參考。

實施期間，研究者透過現場觀察紀錄、省思札記、自編資訊教學自評表、學童的學習檔案、以及與學生和電腦科任教師的訪談來蒐集資料，當作三角檢核的工具。藉由行動研究的過程，對個人資訊教學實踐歷程進行反省思考。研究者深刻體認經由反省過程，教師可以將許多在重複的經驗中形成的內隱性理論加以具體化，並進行省思與批判。研究者也確實能發現自己教學上的盲點，不論在資訊教育課程設計、教材教法、班級經營、學生輔導、電腦硬體維修等方面，均獲益良多。

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