摘要

本研究以國中二年級學生為對象，利用「虛擬實境學習教室」來創造情境式的學習環境，探討虛擬實境的學習環境對於不同認知型態的國中學生在學習歷程的影響及互動關係，並針對以國中學生為對象所設計的「虛擬實境學習教室」，提出應注意的具體事項與適合國中學生的「虛擬實境學習教室」的教學模式。研究的重要發現與結論如下：
一、新穎的教學軟體引發學習者的學習動機
二、個人的學習態度影響學習成效
三、軟體塑造的學習氣氛影響學習者對使用軟體的感受
四、藉由虛擬實境的輔助，可增進學習者學習抽象複雜的知識
五、場景與背景音樂影響學習者對於使用軟體的參與感
六、文字式的教學單元不易吸引學習者的注意
七、學習者的背景知識影響其學習態度與學習時間
八、學習者的解題模式不受教材教導而改變
九、操控虛擬物件的學習效果優於文字介面的學習效果
十、電腦操作經驗影響操控電腦輔助軟體的流暢程度
十一、一致性的操控方式有助於學習者的學習流程

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