摘要

為達成教學目標，老師除了必須具備學科專門知識、運用有效的教學方法，還須了解學生「為何不努力」學習的原因，才能對症下藥，促使學生有效的學習。近年來，國外在探討學生「為何不全力以赴」的議題時，都會提到「自我跛足策略」一詞，本文透過文獻探討的方式，剖析在心理與教育研究領域中，自我跛足策略的意義、概念的發展與分類、自我跛足策略應用在學業情境的理論基礎及其測量，最後並論述自我跛足策略對教學的啟示，作為家長、教師輔導學生之依據。

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