摘要

已於九十學年度正式實施的九年一貫課程，主要在以學習領域取代分科的傳統課程，留給學校與教師空間，以發展彈性課程，藉之培養學生帶得走的基本能力，正為教學創新形成一個契機，其中強調同儕互動的合作學習法，實可為九年一貫課程提供一個合宜的教學方式。本文的主要目的即在分析九年一貫課程與教學創新的必要關係；特別是，合作學習為何及如何應用於九年一貫課程。全文分三部份：第一部份，分析九年一貫課程在改革的推行上必須仰賴教學的創新才可能實踐，另方面，九年一貫課程並賦予教師權力與資源，提供教學創新的條件，故能形成創新教學的機會；第二部分，在可能利用於九年一貫課程實踐的各種創新教學模式之中，合作學習，不僅可針砭傳統教學的流弊，而且其運作原理與課程改革的多項目標相謀合，有助於統整功能的發揮，以收培養基本能力的效果；第三部份，就九年一貫課程的結構功能要素與合作學習的類型作二維度分析，探討如何應用合作學習來教學九年一貫課程作結。

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