摘要
本文從Giroux的批判教育學觀點中,尋找和教師角色相關的論述,並嘗試使批判教育學的批判語言、可能性語言,與當今的九年一貫課程改革相互聯結。首先從集Giroux思想理論大成之「邊界教育學」(border pedagogy)中的「對抗文本」(counter-text)、「差異政治」(the politics of difference),以及「對抗記憶」(counter-memory)三個面向來反省教師的任務。接著藉由Giroux對知識份子的看法,來陳顯批判教育學中,教師應具有的特質,並進而提出Giroux的理想,思考如何使教師成為轉化型知識份子。最後,研究者從Giroux的批判教育學思想,歸納出課程改革中,教師應具備的幾個重要角色,並且從師資培育的觀點去反省教師角色的形成,以及未來的可行方向。
關鍵字: | Giroux,批判教育學,課程改革 |
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