摘要

建構理念為學校課程與教學帶來新的思維轉換，將教室主體重置於學習者。然而，從文獻中發現，直接運用建構論於藝術課程中在臺灣則較其他領域為少。職此，本文之目的有四：一、從建構論的特質分析建構論與藝術課程的關聯；二、探析運用建構論於藝術課程的國外教學實例；三、分析建構理念下的藝術課程設計與實施特點；四、提出結論以供國內教育者運用建構論於藝術教育實踐上之參考。最後，本文提出運用建構論於藝術課程之三大原則：一、轉化教師自身信念與角色定位；二、重置學習者的主體性；三、運用自我導向的學習策略。以作為教育工作之參考。

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