摘要

本論文將藉由解析知識經濟與全球化意涵，討論知識經濟與全球化發展與弱勢地區在職教師專業發展的關係。探討邁入知識經濟時代、面對全球化等變遷的局勢之下，相對弱勢的族群與區域的教育困境與轉機。同時以全球在地化（glocalization）或本土化（localization）的觀點，對知識經濟與全球化作出反思，說明弱勢或邊陲地區教育工作者如何提昇教育專業知能以因應全球化發展，並以實際的案例，簡要陳述學校本位課程發展如何作為因應策略。

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