摘要

本研究主要採行動研究法，規劃建築與環境教育主題課程，彌補正式美術課程不足之處，及喚醒學生對居住社區的關懷，建造理想的建築。研究者與同領域的美術教師，共同進行此課程的規劃設計、執行、檢討與修正。過程中的「會議記錄」、教師的「省思札記」為主要資料來源，並在課程執行過程中輔以「學生訪談」與「文件蒐集」等，蒐集相關資料，以分析整個課程實施過程。結果發現：建築與環境教育課程由於題材生活化，強調親身的體驗與動手操作，因而提升了學生的學習興趣與動機；另一方面，也提供深入學習及問題探究的學習情境與機會，培養學生解決問題的能力；過程中，學生亦學習到如何尊重他人、互助合作完成作品；而從作品的呈現，也看到學生與家長對社區環境的想法與需求等，教師也會依實際情況調整課程內容、學習單等，但因專業能力、實施時間等也帶來一些限制。最後，研究者並針對此主題課程做一番省思，提出些許建議。

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