摘要

台灣自1994年以來，教育改革運動風起雲湧，至今餘波盪漾，舉凡多元入學、九年一貫課程、師資培育多元化、廣設高中大學、高中職社區化、校園民主化、教育本土化（含鄉土語言教學）等教育革新大工程，均含括在內。十年來，雖獲得了若干成效，卻也製造了更多的問題，雖未正式宣布失敗，但確實尚未成功，亟待重整。而「教改與教育脫了節」、「教改程序有問題」應是問題的重要關鍵。

本文首先探討台灣教改運動的緣起與脈絡，分析有關迷思與問題癥結所在，然後以九年一貫課程和多元入學方案兩項眾所矚目的教改方案為例，進行深度剖析和檢討，最後提出綜合性的看法，期待重建教育新秩序，結合教改、教育與教研，形成緊密的三連環，環環相扣，以達到優質教育的理想。畢竟，健康的教改，要有勇氣，更要有智慧──專業智慧。

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