摘要

有鑑於九年一貫新課程強調課程統整的主張，及教育實務工作者在實踐課程統整時的困惑，本研究採用內容分析法，建構一個以概念為統整核心的統整教學模式，希望對課程統整及其教學的意涵提出另一種見解，並為落實九年一貫課程貢獻一份心力。本教學模式融合了課程統整、訊息處理及概念教學等理論基礎，並具有下列特性：1. 依據教育部基本能力指標，擬訂教學目標與教學評量。2. 可在學校既定的教學進度下，進行統整教學。3. 教學過程中具有明確的統整機制。4. 兼顧多元評量。本教學模式本質上既是一種統整教學，也是一種概念教學。學生經由此種教學，不僅有助於學習統整的知識，對教學者所提出的核心概念及其相關概念網絡也可以有整體的認識，促進學生基模之建立。

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