摘要

本研究以美美幼稚園大班的宇宙班英語課堂為研究情境，以宇宙班學生、中外籍英語教師與帶班老師為對象。目的為瞭解英語課堂上，幼兒同儕互動之類型及意義。

本研究以觀察、訪談及文件收集等方式蒐集資料。田野工作採教育民族誌觀點，以個案研究方式進行。並依紮根理論法分析資料，發展完整概念。經一年半時間探究，發現如下：

宇宙班英語課堂上，教學活動轉換點、教師控管暫時消失及密集座位安排、引起幼兒共鳴的教學內容等能引發積極頻繁的幼兒同儕互動。同儕互動密集短暫且心繫正式活動。

幼兒主要是以一對一、三或四人的小組與分組的隊與隊互動形式並藉低聲的口語，搭配眼神、手勢與肢體等媒介與同儕進行私下交談、相互規範、玩耍、爭執、提醒與合作等互動。而教師使用的遊戲與分組競賽活動方式能引起正式而廣泛的幼兒同儕互動。

_{[英文版 | 目錄 | 當代教育研究 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。